准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新(xīn)人(rén)为目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价(jià)的(de)过(guò)程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信(xìn)念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落(luò)实学(xué)期工作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习(xí)能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国(guó)家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。《人民的名义》陈海是被谁暗算了 人民的名义是真实改编的吗

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职(zhí)业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书(shū)育人(rén)的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染学《人民的名义》陈海是被谁暗算了 人民的名义是真实改编的吗生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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