准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑女人婚外情会断干净吗，女人婚外情能说断就断吗面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发(fā)点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地(dì)定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提女人婚外情会断干净吗，女人婚外情能说断就断吗高教育质(zhì)量，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精炼化(huà)，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的(de)发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事(shì)做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师(shī)不断提(tí)高的(de)评价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于(yú)发(fā)现(xiàn)和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文(wén)化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的词条正文(wén)与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 女人婚外情会断干净吗，女人婚外情能说断就断吗