朝花夕拾藤(téng)野先生好词好段(duàn)，朝花(huā)夕拾(shí)藤野先(xiān)生好词(cí)好句好段摘抄大全是《藤(téng)野(yě)先生》回忆了在(zài)日本东北大(dà)学的留学生活(huó)，表(biǎo)达了深切(qiè)的怀念之情的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山(shān)万岭(lǐng)、呆头呆脑

　　千(qiān)姿百态、山石(shí)壮胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声(shēng)色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装(zhuāng)疯(fēng)卖傻(shǎ)、矫揉(róu)造作

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢。

　　赏(shǎng)析：与句末(mò)语(yǔ)气的罢合用，以诙谐的口气猜测(cè)在(zài)仙台(tái)受优待的原因，带(dài)有弱国(guó)国民的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了作者对(duì)清国留(liú)学生在东(dōng)京造成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我的(de)热心的希(xī)望，不倦的教诲，小(xiǎo)而言之，是(shì)为(wèi)中国，就是希(xī)望中国有新的医学;大而言之，是为学术(shù)，龙有几个爪 龙有两个根吗就是希望(wàng)新(xīn)的医(yī)学龙有几个爪 龙有两个根吗传到(dào)中国去。

　　他的性格，在(zài)我的(de)眼里和心里是伟大的。

　　赏析(xī)：深切地表达了对藤(téng)野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说(shuō)出抑扬顿挫的话来。

　　赏(shǎng)析：表明(míng)事(shì)实(shí)并未出现，不过是作(zuò)者想象中的情景，而鼓舞(wǔ)的(de)力(lì)量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表现了作者(zhě)对藤野(yě)先生(shēng)的怀(huái)念。

　　5.因为状况也无聊(liáo)，说起来(lái)也无非使(shǐ)他失(shī)望，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏析：这(zhè)里透露(lù)了作者对辛亥(hài)革命(mìng)后中国依然是(shì)半殖民地(dì)半封(fēng)建社(shè)会的现状的失(shī)望和不满，从(cóng)而也觉得无法报答藤野先生对自(zì)己(jǐ)对中国人民的(de)关(guān)心(xīn)和期望(wàng)，含蓄的笔调更(gèng)加强了文章(zhāng)思想的深度。

朝(cháo)花(huā)夕拾藤野先生好(hǎo)词好句摘抄

　　朝花(huā)夕拾藤野先生好(hǎo)词好句摘抄(chāo)，内容(róng)旦银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀少而(ér)觉得珍贵。

　　同(tóng)“物以稀为贵(guì)”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的。

　　3、何(hé)尝(cháng)：用在(zài)肯定形式前表示否定，有未(wèi)尝(cháng)、哪里、并不(bù)是(shì)的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责(zé)。

　　5、托辞：借(jiè)口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升(shēng)高；顿：停顿；挫(cuò)：转(zhuǎn)折(zhé)。

　　指声音(yīn)的高低起(qǐ)伏(fú)和停(tíng)顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从(cóng)细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱旁(páng)边一个客店里(lǐ)的，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊子却还多(duō)，后来用(yòng)被盖了(le)全身，用衣服包了头(tóu)脸，只留两个(gè)鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然(rán)睡(shuì)安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不(bù)大，天冷得利(lì)害(hài)，还(hái)没有中国的学生。

　　3、有(yǒu)一(yī)天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

　　我检(jiǎn)出来交给他们(men)，却(què)只(zhǐ)翻检了一通，并没有带走。

　　但(dàn)他们一走，邮差就送到(dào)一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一片都有(yǒu)的，但在我，这一声却特别(bié)听得刺耳。

　　此(cǐ)后回(huí)到中国来，我(wǒ)看(kàn)见那些闲看枪毙犯(fàn)人的人(rén)们，他们也(yě)何尝不酒醉似的(de)喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时那(nà)地，我的意(yì)见却(què)变(biàn)化(huà)了。

　　5、我虽然(rán)觉得(dé)客(kè)店兼办囚(qiú)人的饭食和我不相干，然而好意难却(què)，也只(zhǐ)得别寻相宜(yí)的(de)住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着(zhe)寻(xún)求救国(guó)救民真理的理想，去日本留(liú)学，在(zài)东京的(de)弘文(wén)学院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台(tái)，进(jìn)仙台医学专门(mén)学校(xiào)学医。

　　毕(bì)业(yè)于爱知县立医学(xué)校（现名(míng)古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台(tái)医学专门学(xué)校(xiào)的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识(shí)了这(zhè)位(wèi)日本学者，并模桥且同他建(jiàn)立了深厚的师生友谊。

　　在(zài)日本(běn)军(jūn)国主义影(yǐng)响下，当时的(de)日本人对中国人民抱有狭隘的民(mín)族偏见。

　　但藤野先生并不如此(cǐ)，他对来(lái)自弱(ruò)国的(de)鲁迅毫不歧(qí)视，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚(shàng)品质给鲁迅以极大的(de)影响。

　　这篇散(sàn)文写(xiě)于1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及(jí)其(qí)御用文人(rén)的迫害(hài)，从北京南(nán)下，来到厦门大学任教，作者作此(cǐ)文(wén)予以怀念藤野先(xiān)生，此(cǐ)文(wén)最初发表于同年(nián)十(shí)二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后(hòu)收入(rù)散文集《朝花夕(xī)拾》。

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