句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型(xíng)混杂的意思是(shì)：把两个句(jù)子放在一个句(jù)子应该结束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混合在一个表达式中，会造(zào)成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说这(zhè)两种句型是组(zǔ)合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是(shì)句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不到公(gōng)正(zhèng)判决的根(gēn)本原因，是党(dǎng)的作风没(méi)有犯任何(hé)错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因(yīn)是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的教职员工外，清华大学等15年历史的大(dà)学(xué)的师生和科(kē)技工作者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工(gōng)作(zuò)者也参与了这项研究，修(xiū)改了(le)时间，删除了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都(dōu)被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作另一(yī)个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突(tū)然又开(kāi)始了新的事(shì)业(yè)，开始了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观主义(yì)是指用(yòng)句子前半句(jù)主语以外(wài)的(de)成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方(fāng)法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是否有问题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混杂在一个表(biǎo)达式(shì)中(zhōng)，结果造(zào)成语句(jù)结构(gòu)混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或(huò)几个意思硬(yìng)凑(còu)在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果造(zào)成将两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要用这种结(jié)构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式(shì)前进(jìn)的，这是由于(yú)事物(wù)的内部矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会(huì)的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福(fú蒂玮娜手表是杂牌吗，蒂玮娜手表一千多值得买吗)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起形成(chéng)句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话(huà)的(de)结构已经完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他(tā)的最后(hòu)一(yī)部分用(yòng)做另一(yī)句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了(le)一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一句。

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