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闲游的意思闲游的反义词是什么文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般(bān)是什么(me)

　　在现代(dài)文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大(dà)家总结的答题要点结构(gòu)上：1、总(zǒng)结上文，收束全文(wén)2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容上(shàng)有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给大家总结(jié)的答题(tí)要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛(jīng)、点明(míng)事件(jiàn)的意义(yì)，点明(míng)中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟(wù)或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印(yìn)象(xiàng)，引起读者(zhě)的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作(zuò)为(wèi)结尾：

　　1：可以(yǐ)使(shǐ)文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可(kě)以让诗句中的意境(jìng)和(hé)本书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一(yī)定要结(jié)合具体文章和人物(wù)进行分(fēn)析(xī)

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无(wú)穷(qióng)，留(liú)下想象的(de)空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思(sī)考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文开头结(jié)尾的作用

闲游的意思闲游的反义词是什么

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通(tōng)过引用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出(chū)中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起(qǐ)到(dào)吸引(yǐn)读者往下读(dú)的(de)作(zuò)用(yòng),增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化(huà)中心论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论(lùn)点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容(róng)的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事(shì)物(wù)的(de),客(kè)观事物是千(qiān)变万化的,反映千变(biàn)万(wàn)化的客观事物(wù)的(de)文章形(xíng)式也(yě)是多种(zhǒng)多样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生(shēng)作文为例(lì),有记叙文、说明(míng)文(wén)、应(yīng)用(yòng)文、议论文(wén)等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大(dà)致地(dì)分成记人的、叙(xù)事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文(wén)章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于(yú)应该采(cǎi)用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅(yuè)读别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些文章的(de)结尾(wěi)很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还(hái)要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内容(róng)的(de)发展来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的(de)文章(zhāng)中(zhōng),结尾的方法是(shì)多(duō)种多样的(de),有的是事(shì)情(qíng)写完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有的是(shì)文章(zhāng)快写完了,作(zuò)者(zhě)考虑到在结尾(wěi)的(de)时候有必要对全文(wén)进行一(yī)下总结(jié),写(xiě)上几句概括(kuò)性的话来收(shōu)束(shù)全(quán)篇(piān);有的人在文章结尾(wěi)时恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把文章的(de)中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能(néng)做(zuò)到水到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有的(de)人写文章(zhāng)时(shí)充分表达了(le)自己的(de)感情,同时自己在写作过(guò)程中被自己表达(dá)的(de)感情所(suǒ)感染,情不自(zì)禁地在文章结尾(wěi)时抒(shū)起情(qíng)来;也有的人写到(dào)文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文,和(hé)文章的标题(tí)或(huò)者文(wén)章的(de)开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有的结尾话(huà)虽说(shuō)完(wán)意却未完(wán),使你还得好好(hǎo)去想一想……文(wén)章的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容为结尾(wěi)而标(biāo)新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的(de)屁股上(shàng)甩起来(lái)才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看小学语文教材(cái)《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得(dé)严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问(wèn)题(tí)!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆在(zài)一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别(bié)等(děng)他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰(tài)的作(zuò)品,记叙的是一位(wèi)渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关(guān)心(xīn)一位叫(jiào)西蒙的邻居(jū),在(zài)她死(sǐ)后(hòu)收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美(měi)好的心灵和高尚的(de)道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵和道德(dé)品质,似(shì)乎在桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么(me)要这样做,但(dàn)是(shì)她觉得非这样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾(wěi)时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么不在(zài)桑娜身(shēn)上多花笔墨(mò),因为,已经没有(yǒu)必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会(huì)使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要(yào)有助(zhù)于(yú)读(dú)者理(lǐ)解全文(wén)

　　一篇文(wén)章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾(wěi)……都(dōu)是在这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要分开(kāi)来说,是(shì)因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在(zài)内(nèi)容(róng)上、结构上要(yào)收(shōu)束(shù)全(quán)篇,对全篇要(yào)有定局(jú)、总括、回应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特征(zhēng)上来;一(yī)般写事的(de)文章,结尾要落(luò)实到事(shì)情的意义和(hé)作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题到(dào)文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应该使人感到,文(wén)章的结尾和文(wén)章的标题、文章的开头(tóu)以及文章的(de)中间部分(fēn),是密切(qiè)相联系的,都(dōu)与这(zhè)篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章(zhāng)的(de)结尾(wěi)使人(rén)读过之后感到是(shì)多余的,或(huò)者感到它与前面的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文(wén)章(zhāng)的完整性,那(nà)就不是好的结(jié)尾了。

　　小学语文(wén)教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的(de)结尾(wěi)值得我(wǒ)们学习:

　　田(tián)寡(guǎ)妇也(yě)无心(xīn)再(zài)去看(kàn)她的南瓜(guā)了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党(dǎng)领导的土地改革使(shǐ)中(zhōng)国(guó)农(nóng)村发(fā)生了翻天覆(fù)地的(de)变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只(zhǐ)有半亩园(yuán)地的(de)田寡(guǎ)妇年年都种南(nán)瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人(rén)偷的是(shì)田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家家(jiā)种(zhǒng)了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天(tiān)天去(qù)看瓜,孩子劝(quàn)阻(zǔ)她也(yě)不(bù)信,以(yǐ)后生(shēng)病没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄(nòng)清了(le)原委(wěi),就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和文章的标题、文(wén)章(zhāng)的(de)前后内容一起构成了一篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容完(wán)整、和(hé)谐统一(yī)的艺(yì)术整体,使作者(zhě)所要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内(nèi)容和结构的完整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完(wán)之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去读它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代的(de)作(zuò)家也要求(qiú)写(xiě)诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要(yào)充实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明(míng)的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一(yī)段只有24个字,说(shuō)了两层意思(sī):一层是(shì)决口合龙了,另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家(jiā)同心协力(lì),堵(dǔ)堤排险,挑灯(dēng)夜战,终(zhōng)于在黎明(míng)使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣中心。