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  1、文(wén)献法

  文献(xiàn)法是一种既陈(chén)旧,又赋有生命力的科学研讨办法。

  不管(guǎn)哪一种社(shè)会(huì)活动想要留下永久的(de)痕迹都(dōu)离体校怎么考,上体校需要什么条件呢,体校需要什么条件可以考?(lí)不开各种文献(xiàn)。

  人类活动与知(zhī)道的无限性和个别生命与知道的(de)有限性(xìng)的(de)对立,决议了咱们(men)在研讨逝去的事实时有必要借助于文献。

  2、比较研讨法

  作为一种思想办法,比较(jiào)研讨贯穿于教育研讨的全过程。

  不管(guǎn)在(zài)科学实(shí)验的过程中,或是在理论研讨(tǎo)中,比较(jiào)研讨(tǎo)都是不可或缺的基该办法。

  3、概括综合法

  概(gài)括综合法(f体校怎么考,上体校需要什么条件呢,体校需要什么条件可以考?ǎ)的根本办法有两种。

  一种是实例法,借(jiè)助于给出的一组(zǔ)输入/输出实例逐渐导出适于一类问题的程序;

  另一种(zhǒng)是“轨道”法,经过所(suǒ)给实(shí)例的履(lǚ)行轨道,逐渐导出程(chéng)序。

  4、实证(zhèng)研讨(tǎo)法

  其依据现有的科(kē)学理(lǐ)论和实践的需求,提出(chū)规划,使用科学仪器和设备,在(zài)天(tiān)然条件(jiàn)下,经过有意(yì)图有步骤地操作,依据(jù)调(diào)查、记(jì)载、测定与此相随同的现象的改变来(lái)确认(rèn)条件与现(xiàn)象之(zhī)间的因果(guǒ)联(lián)系。

  5、定(dìng)量分(fēn)析法

  经过定(dìng)量分(fēn)析法(fǎ)可以使人们对(duì)研讨(tǎo)目标(biāo)的知道进一步准(zhǔn)确化(huà),以便愈(yù)加(jiā)科学地提醒规则,掌握实(shí)质,理清联系,猜测事物的发展趋势。

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  调查法, 比(bǐ)照法, 文(wén)献研讨法, 跨科学研讨法, 描述性研讨法……

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