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四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是(shì)在不同时代由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才(cái)，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的(de)学(xué)问(wèn)，故(gù)写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来(lái)处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些(pài)的代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学(xué)活动(dòng)，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材(cái)，培(péi)养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精(jīng)深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自(zì)己教育实践的基础上，基于对(duì)人(rén)的生理和(hé)心理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的(de)初步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了(le)两者(zhě)不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培(péi)养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的(de)内(nèi)容是学(xué)其事(shì)，主张(zhāng)儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文(wén)化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不(bù)同，大(dà)学教育(yù)内(nèi)容的重点(diǎn)是(shì)教理，即(jí)重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学，二(èr)是提(tí)倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大学教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。