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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别人什么秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干扰(微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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