重(zhòng)修的(de)是不是更好过(guò)？是重修于(yú)好，于(yú)在这(zhè)里作(zuò)介(jiè)词(cí)的。关(guān)于重修(xiū)的(de)是(shì)不是(shì)更(gèng)好过以及(jí)重修的是不是更好(hǎo)过，重修(xiū)什么之好，重修和(hé)洽什么意思，重修是怎(zěn)么样，重(zhòng)修好过么等问题，农商网将为(wèi)你收拾以下的日子常识(sh台湾是省还是市 台湾是省会吗í)：

重修是(shì)和重(zhòng)生一同上课(kè)吗

　　是的(de)，重修是(shì)和重生(shēng)一同上课的。

　　大学(xué)重修(xiū)是和重生一同上(shàng)课(kè)，期末需(xū)求跟重(zhòng)生(shēng)一同考试。大学考试某(mǒu)一门课(kè)未(wèi)经过(一(yī)般是必修)，

　　下(xià)一个学(xué)年从头上这门(mén)课，并从头考试称(chēng)为重修。大多数(shù)高校(xiào)都采纳这样的战略：当一位同学在期末(mò)考试(shì)中有多(duō)科不(bù)及格，

　　鄙人一(yī)学期开学第一周给(gěi)予补考机遇(yù);若该同学在补(bǔ)考期间把不及格的(de)科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不需(xū)求重修。

重修的是不是更好过

　　是(shì)重修(xiū)于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称为重(zhòng)修旧好(hǎo)、重归于(yú)好。

　　重修(xiū)旧好是一个(gè)汉语(yǔ)成(chéng)语(yǔ)，指康复旧(jiù)情，重归于好，康复(fù)以往的友谊(yì)，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许(xǔ)茂和他的女儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯(kěn)改(gǎi)嫁(jià)到耳(ěr)鼓(gǔ)山去，这(zhè)便是一个(gè)最好的(de)重修(xiū)旧好的机(jī)遇。

　　于，汉语一级通用(yòng)标准(zhǔn)汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介(jiè)词，古代通於。

　　现(xiàn)代的于多用来介绍动作(zuò)的时刻、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向(xiàng)等(děng)义。

　　于用在(zài)被迫句中，引出自动者，用(yòng)在形容词后，引出比较的目标。

大学(xué)生(shēng)挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都(dōu)清楚，大学挂科(kē)了，需求补(bǔ)考，补考没过(guò)就需求重修(xiū)。

　　在结业前的(de)最终一学期(qī)有5门重修课，最终成功准时结业。

　　能(néng)够给(gěi)你一些经历：1.提早和(hé)教师交流承认：必定要让(ràng)教(jiào)师(s台湾是省还是市 台湾是省会吗hī)知道有(yǒu)你这(zhè)号(hào)人(rén)在他那里(lǐ)重修，如果有重修群，必定(dìng)要(yào)加(jiā)进去，然后和(hé)教师阐(chǎn)明自己为什么会(huì)重修，而且(qiě)表明自(zì)己必定要(yào)经(jīng)过重修的(de)决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重修(xiū)的成(chéng)果构成：有的课程是没有平常成果的，我们(men)平(píng)常都很忙，平常成果不给的话就不(bù)去上课了(le)吧，多(duō)花时刻在图书馆自(zì)己揣摩，一般(bān)搞到重(zhòng)修的课程，自(zì)学反(fǎn)而(ér)更简单(dān)经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分能(néng)够看看我(wǒ)国大学生慕课，会对你(nǐ)的课程有(yǒu)很大协助的。

　　4.回(huí)绝(jué)和不重修的人(rén)步(bù)调一(yī)致：他人没有重(zhòng)修(xiū)课，到了大四根本就只有(yǒu)结(jié)业(yè)设计和选修课(kè)了，你注定是要比(bǐ)他(tā)人多尽力一些(xiē)的，这个时分应(yīng)该对自(zì)己担任了(le)。

　　5.放下心理压(yā)力：不要觉得重修就低(dī)人一(yī)等，到了结业的时分，只需拿到结业(yè)证的都是好孩子！

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