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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不82厘米的腰围是多少尺 82厘米是多少裤头color: #ff0000; line-height: 24px;'>82厘米的腰围是多少尺 82厘米是多少裤头(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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