准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部(bù)命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是实践科学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地(dì)定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度，过程(chéng)管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育(yù)人的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路(lù)和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视(shì)办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科中(zhōng)的词条正文与(yǔ)判断(duàn)内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物