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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背减肥期间能吃饺子吗午餐，10个饺子相当于几碗饭好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是(shì)特(tè)别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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