大学(xué)的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规(guī)范是什(shén)么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大(dà)学的学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心(xīn)，教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习(xí)质和量(liàng)的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实(shí)施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校(xiào)全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量(liàng)的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费的(de)准则。

　　经过学分能(néng)够评(píng)判学生在大(dà)学期间的(de)学(xué)习常识的(de)广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生学(xué)到(dào)的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评(píng)学(xué)生(shēng)优异(yì)程度的一(yī)个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选课为(wèi)中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡(héng)量学(xué)生学(xué)习质(zhì)量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈(hā)佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形(xíng)式(shì)。

　　二(èr)、学(xué)分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方(fāng)案性强、专业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有(yǒu)学分(fēn)制的某些长早樱(yīng)处，比方，在对课程的选修(xiū)方面，给(gěi)予学生在必定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一种把有必要获得(dé)的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教(jiào)育方案(àn)中(zhōng)各门(mén)课程及教育环(huán)节的学(xué)时(shí)量，确(què)认每门(mén)课程的(de)学分，设置必(bì)修课和选修课，规(guī)则各类课程的份三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口和面积额，以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发生的一种能用以显现学生每(měi)门(mén)课程的学习成果的(de)质量，以(yǐ)及(jí)学年和(hé)结业(yè)总成果质(zhì)量的(de)教育管理准(zhǔn)则,，其核算公(gōng)式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口和面积4、加权学分(fēn)制

　　　　加权(quán)学分制(zhì)也是在(zài)学分(fēn)制的基础(chǔ)上发生的(de)一种能用以显(xiǎn)现学(三国时期中国有多少人口面积，三国时期中国有多少人口和面积xué)生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学生专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育(yù)方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学(xué)成果差异(yì)等别离确认(rèn)不同的权重系(xì)数(shù)，方案学分(fēn)乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是(shì)在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案规则的最低(dī)学格外，还应修满(mǎn)课外附(fù)加(jiā)学分才干结业(yè)的(de)一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分(fēn)可依据学(xué)生参与学(xué)科比赛与学术活动、思(sī)想品德与社(shè)会工作、文体活动与公益(yì)活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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