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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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