句(jù)式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个句(jù)子(zi)放在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法(fǎ)结构混合在一(yī)个表达式中，会造成句(jù)子(zi)结(jié)构的混乱和(hé)语义上的纠(jiū)结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意(yì)义被(bèi)组(zǔ)合在(zài)一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个(gè)句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这两种(zhǒng)句型是组合在(zài)一起的，而半转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案(àn)件迟迟得不到(dào)公正判决的(de)根本原因，是党的作风没(méi)有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党风(fēng)不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大(dà)学的师(shī)生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学(xué)的(de)师生(shēng)和科技工作者也(yě)参与(yǔ)了这项研究，修改(gǎi)了(le)时(shí)间(jiān)，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现(xiàn)为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构(gòu)，有(yǒu)时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽(suī)然一(yī)个句(jù)子的结(jié)构是(shì)完(wán)整的，但它的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半(bàn)时间，突(tū)然又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话(huà)。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后半句(jù)的(de)主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基本的方法(fǎ)就是(shì)梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造成语(yǔ)句(jù)结(jié)构混(hùn)乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称(chēng)为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两种(zhǒng)句式放在(zài)一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要(yào)用那种(zhǒng)结(jié)构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前进的，这是由于事(shì)物的(de)内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在(zài)一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙顶的速度越来越快越叫的原因，顶的速度越来越快过程p>

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一句。

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