准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前列(liè),被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计(jì)的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万(wàn)计的(de)专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充(chōng)分体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励(lì)制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康牛鬼蛇神是什么生肖(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自牛鬼蛇神是什么生肖己的人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习(xí)能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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