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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地1亿等于多少万去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别1亿等于多少万固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科(kē)一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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