生乎吾前(qián)其闻(wén)道也固先(xiān)乎吾翻译(yì)句式，生乎吾前其闻道高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱也固先乎吾翻译成现代(dài)汉语是这句话的意思为生在我前面，他懂得道理本来就早于我(wǒ)的。

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生乎吾(wú)前其闻道(dào)也(yě)固先乎吾翻译句式，生乎吾前其(qí)闻道也固先(xiān)乎吾翻译成(chéng)现(xiàn)代汉(hàn)语

　　出自韩愈的《师说》，本文(wén)中，小(xiǎo)编(biān)整理了这篇(piān)文言文(wén)的(de)相关知识，快来看(kàn)看吧！

　　《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（公元801—公元802年），在京任国(guó)子监四门博士时所作。

　　作者到国子监上任后，发(fā)现科场黑暗，朝政(zhèng)腐(fǔ)败(bài)，吏制弊端(duān)重重，当时的上层社(shè)会，看不起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在着既不愿(yuàn)求(qiú)师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借(jiè)用回(huí)答李蟠的(de)提问撰写(xiě)这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上(shàng)的模糊认识。

　　《师说(shuō)》大约是作者于贞元(yuán)十(shí)七年(nián)至十八年(nián)（公元801—公(gōng)元802年），在(zài)京(jīng)任国子监四门(mén)博士时所作(zuò)。

　　作者到国子监上任(rèn)后，发现科(kē)场黑暗(àn)，朝政腐败，吏制(zhì)弊(bì)端重重，当时的上层(céng)社会，看(kàn)不起教书之人。

　　在士大夫阶层中存(cún)在(zài)着(zhe)既不愿求师，又“羞于为(wèi)师”的(de)观念。

　　作者借用回答李(lǐ)蟠的提问撰写这篇文章(zhāng)，以澄(chéng)清人们在(zài)“求师”和“为(wèi)师”上(shàng)的模糊认识。

生乎吾前其闻道(dào)也(yě)固先(xiān)乎吾是什么句(jù)式

　　“生乎(hū)吾前，其闻(wén)道也固先乎(hū)吾(wú)”这句(jù)话(huà)中有两处介宾(bīn)结构状语后置(zhì)。

　　1、生乎(hū)吾前：在我之前出生。

　　将“带(dài)郑乎吾(wú)前(qián)（在(zài)我之前）”这个状语放在谓语动词“生（出生）”的(de)后面，是(shì)文言文常见的(de)“状(zhuàng)语(yǔ)余行(xíng)局(jú)后置(zhì)”。

　　2、先(xiān)乎吾(wú)：比我早。

　　同样是将“乎(hū)吾（比我(wǒ)）”这个状语放在谓语形(xíng)容(róng)词(cí)“先（早）”的(de)后面。

　　文言(yán)文(wén)的状(zhuàng)语并不是一定(dìng)要后置的(de)，但(dàn)是，有(yǒu)一(yī)种状语必定后(hòu)置(zhì)，那就(jiù)是介宾结构作状语(yǔ)。

　　我们知道(dào)，状(zhuàng)语是(shì)用来修饰、限制谓语(yǔ)动词或形(xíng)容词(cí)的，表示谓(wèi)语中心词的状态、方(fāng)式、时间、处所或程(chéng)度。

　　表(biǎo)示状态、程度时，一般不需要用介词“介入”某(mǒu)个对象，如“强(qiáng)烈地”、“高兴地(dì)”就可(kě)以。

　　但(dàn)表示方式、时间(jiān)、处所时，往往需要用介词来引入对象，如“在哪(nǎ)里”、“于(yú)哪天(tiān)”、“用什么”。

　　其中的(de)“在”、“于”、“用”是介词，后(hòu)面(miàn)是介词(cí)引入(rù)的(de)对象(xiàng)，属于介词的宾语。

　　竖让这(zhè)样的结构叫“介宾结构”。

　　文言(yán)文凡是介宾结(jié)构(gòu)都要放(fàng)在谓语中心(xīn)词(cí)的后(hòu)面。

　　如(rú)“在市场上(shàng)买的”，表述为“购(gòu)于市”；“用道理劝(quàn)说他(tā)”，表述为“晓之以(yǐ)高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱理”。

　　乎(hū)，作介词时(shí)，意义相当(dāng)于：于、在。

　　其(qí)实，现代(dài)汉语(yǔ)也有状语后置(zhì)的情况，例如问题中的例子，也可以(yǐ)说成(chéng)“生在我之前”；“早于我”。

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