句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的意(yì)思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子(zi)应该(gāi)结束(shù)的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混(hùn)乱(luàn)，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结(jié)构混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结(jié)构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结(jié)构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说这两(liǎng)种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误(wù)的(de)案(àn)件迟迟得(dé)不到公(gōng)正判决的(de)根本原(yuán)因，是(shì)党的(de)作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外(wài)，清华(huá)大(dà)学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和科技工作者(zhě)也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与(yǔ)了这(zhè)项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往(wǎng)表(biǎo)现为句(jù)型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用(yòng)这种结构(gòu)，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结(jié)构是(shì)完整的，但(dàn)它的最后一部分被用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突(tū)然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子(zi)前半句主(zhǔ)语(yǔ)以外的(de)成分作为后半句的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体(tǐ)，看搭配是(shì)否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个(gè)意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想(xiǎng)用那(nà)种句式，结(jié)果造成(chéng)将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在(zài)一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结构，时而要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种结(jié)构都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这是由于(yú)事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的(de)种种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一(yī)句(jù)话(huà)的结(jié)构(gòu)已经完整，却(què)把咐态高衡(héng)尺他(tā)的最后一部分用做另一句的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶俯首甘为孺子牛的含义是什么意思，俯首甘为孺子牛的上句是什么，重来一句。

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