十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历-绿茶通用站群

十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等(děng)问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)的(de)知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不(bù)同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可(kě)惜世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，反而(ér)朱熹(xī)老夫子(zi)真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀(xiù)才(cái)，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学(xué)鸿词(cí)之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治(zhì)学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前(qián)人(rén)教(jiào)育经验和(hé)自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的(de)初步认识(shí)，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不(bù)同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教育的(de)内容是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张儿(é十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历r)童在日常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具(jù)体行事(shì)，懂(dǒng)得(dé)基本(běn)的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术(shù)观(guān)点之(zhī)间的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜(xiān)的内容(róng)。