松果(guǒ)体可视(shì)化练习？松果体可视化(huà)的意(yì)思是运用必定的核算将数据(jù)转换成松果体的(de)图画在屏(píng)幕(mù)上显现出来(lái)的。关于松果体(tǐ)可视化练习以(yǐ)及松果体可视化练习，松果(guǒ)体视觉，松果体全(quán)视之(zhī)眼，松果体(tǐ)印象学(xué)，松果体是什么意思等问题，农商网将为你收拾以下的日(rì)子常(cháng)识：

松果能够生吃吗

　　松果是能够生吃的。

　　1.松果能(néng)够生吃

　　松(sōng)果是(shì)能够生(shēng)吃的，营养成分(fēn)在生吃的(de)情况(kuàng)下不会丢失。并且(qiě)生吃松(sōng)果能(néng)够(gòu)更(gèng)好地体会到松果的原汁原味(wèi)，口感(gǎn)更佳(jiā)。

　　2.生松果含有寄生虫和细菌

　　可是也有人持对立(lì)定见，他们认为生松果含有寄生虫和细菌，会对人体形成(chéng)损(sǔn)害(hài)。并且松果(guǒ)壳中含有松脂，有些(xiē)人会对(duì)其过(guò)敏，导致过敏反应(yīng)。

　　3.炒(chǎo)松果更(gèng)安(ān)全

　　关于忧(yōu)虑生松(sōng)果会(huì)对健康形(xíng)成损害的人，能够将松果炒熟后再食用。这能够(gòu)有效地杀(shā)死松(sōng)果中的寄生虫和细菌(jūn)，并削(xuē)减(jiǎn)对松脂的(de)过敏反应。

　　4.主张(zhāng)适(shì)量食用(yòng)

　　无论是(shì)生松果仍是熟松果，都不主张(zhāng)食用过多。由于松(sōng)果中含有较高的脂肪和热量，长(zhǎng)时刻食用过多可能会导(dǎo)致体重增加和其他健康问题(tí)。

松果体可视化练习

　　松果体可(kě)视化的意思是运用必定(dìng)的核(hé)算将数据转换成松果体的图画(huà)在(zài)屏幕(mù)上显现出来。

　　人类(lèi)松果(guǒ)体(tǐ)为(wèi)长5-8mm、宽3-5mm的灰(huī)赤色椭圆形小体，其发育(yù)在(zài)7-8岁(suì)时(shí)到达高峰。

　　松果体坐落间(jiān)脑顶部，缰连合(hé)与(yǔ)后连合之间。

　　松(sō美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗ng)果体外(wài)表被以由软脑膜连续而来的结(jié)缔(dì)组织被膜，被膜随(suí)血管伸(shēn)入本质内，将(jiāng)本质分为许多不规则小(xiǎo)叶，小叶主要由松果体细胞(bāo)、神经胶质细胞和(hé)神经纤维等组(zǔ)成。

松果体明晰的想像力——《童(tóng)教16》

　　文 /童教教育曾冠茗

　　 一、明晰(xī)的梦想力

　　 前面提到，松果体就像显像(xiàng)管和投影机相同能够投射咱(zán)们的梦想画(huà)面(miàn)。

　　可是很少有(yǒu)人知道，国际上其实存在 两种不同的(de)梦想形式 ，一种是明晰的梦(mèng)想形式，一种(zhǒng)是含糊的梦(mèng)想形式。

　　明晰的 想像力 只呈现在幼儿阶段，大(dà)概是(shì) 3～15岁 ，人群傍边，只(zhǐ)要少数人成年(nián)人还能坚持明晰的梦想才干。

　　所以(yǐ)，这种(zhǒng)梦想(xiǎng)的才干一向(xiàng)不怎么被人所了解。

　　 所谓的(de)明晰(xī)的 梦(mèng)想才(cái)干(gàn) 便是指在大脑内部能够看见清楚的梦想的(de)画面，闭上眼睛或许(xǔ)打(dǎ)开(kāi)眼睛都能(néng)直观的看到自己梦想的画面，就(jiù)像是(shì)“看(kàn)电视相同”直(zhí)观而明晰安稳的画面(miàn)，这(zhè)种才干和人的(de)精气(qì)神还和松果体的机能有很大的(de)联系，人的精(jīng)气神十分充分，就好像是(shì)电脑的电能满足(zú)，电能满足的情(qíng)况下，电脑就(jiù)能正常的作业， 假如人的精气神缺(quē)乏 ，咱们(men)的各台电脑(nǎo)就会自(zì)己关机，咱们这(zhè)个时(shí)分就需求睡(shuì)觉或许食物来弥补精气神。

　　相反， 假如精气神满足充分 ，咱们(men)的松果体就会彻底被点(diǎn)亮，就能够清楚(chǔ)的看到自己梦想的画面。

　　 松果(guǒ)体(tǐ)在15、16岁会呈(chéng)现钙化的现象，其实是大(dà)脑(nǎo)的自我维护机制(zhì)。

　　由于(yú)松果体清楚(chǔ)的(de)显现梦想的画面(miàn)是需求耗费很多的能量的(de)，所(suǒ)以，在16岁之后，咱们人(rén)领会主动封闭这种耗能(néng)太多(duō)的(de)功用，运用一向钙(gài)化物质来包裹松果体，包裹之后，咱们的梦想就无法直观看到，只(zhǐ)能是一种(zhǒng)含糊的梦(mèng)想。

　　可是，值得指出的是，即使(shǐ)是(shì)这种(zhǒng)含糊的梦(mèng)想，其(qí)实(shí)也需求松果体(tǐ)才(cái)干(gàn)完结(jié)， 假如没有松(sōng)果体(tǐ)的整合咱(zán)们是无法梦想的。

　　那么 ，为什么咱们人领(lǐng)会呈现这种明晰(xī)的想(xiǎng)像力机(jī)制呢？其(qí)实(shí)这个(gè)是咱们人体十分才智的当地，咱们人类呈(chéng)现在这个险峻的国际，没有尖利的牙(yá)齿和爪子，咱们人类要(yào)在这个国际生计下去(qù)，靠的(de)是(shì)什(shén)么(me)呢？靠的是咱们(men)超级兴旺的大(dà)脑(nǎo)，咱们的大(dà)脑是最尖锐(ruì)的生计兵器了。

　　而咱们的(de)想像力则是(shì)咱们大(dà)脑十分凶(xiōng)猛的才(cái)干，咱们人类的回忆(yì)才干十分强(qiáng)壮(zhuàng)，甚至有照相回忆的才干，所(suǒ)谓的(de)照相(xiāng)回忆，便是(shì)不论什么东(dōng)西，只要看一眼就能彻底的(de)回(huí)忆和美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗重(zhòng)现。

　　 这种照(zhào)相回(huí)忆的才干本质上便是(shì)明晰的梦想(xiǎng)才干(gàn) 。

　　具有超(chāo)强回忆(yì)力则意(yì)味着咱们能够以最快的速度学(xué)习(xí)赖以生(shēng)计最重(zhòng)要的常识。

　　所以，这(zhè)也就(jiù)能解说为(wèi)什(shén)么咱们幼儿和童(tóng)年时期(qī)具有超(chāo)强(qiáng)回忆力的(de)原因(yīn)了。

　　 历史上闻名的科学家尼(ní)古拉(lā)斯·特斯拉（下图）便是具有这种明(míng)晰想像力的天才。

　　17岁前(qián)的特斯拉“中(zhōng)了邪(xié)”般地沉浸在发明(míng)创(chuàng)造(zào)的梦(mèng)想(xiǎng)里(lǐ)，脑袋里常常浮现出种(zhǒng)种反常(cháng)古怪(guài)的(de)图画。

　　17岁时，特斯(sī)拉惊讶地发(fā)现，自己能够充分(fēn)利用(yòng)梦(mèng)想力，自(zì)己想(xiǎng)的任何东西都会(huì)直观的(de)呈现(xiàn)在自己(jǐ)的面前。

　　这种梦想的画面甚至会直接遮挡住实(shí)践的画面，小特斯拉一向遭(zāo)到这种梦(mèng)想的困扰(rǎo)，他还认为他人都和他相(xiāng)同具有相(xiāng)同的梦(mèng)想才(cái)干(gàn)，他(tā)还(hái)企图将自己的梦(mèng)想投影出(chū)来(lái)和其他(tā)人(rén)的梦想投影来进行沟通(tōng)，后来才绝望的发(fā)现其他人并没有具有这(zhè)种梦想力。

　　在做试验的时分(fēn)，特斯拉能够彻底不(bù)需求(qiú)任何模型(xíng)、图纸(zhǐ)或(huò)许试(shì)验，就能够在(zài)脑(nǎo)海中把一切(qiè)细节完美地描绘出来，和实践(jiàn)情况没有一点(diǎn)点不同。

　　后来特斯(sī)拉发明(míng)创造都依托这种(zhǒng)才干。

　　特(tè)斯拉从前这样说：“从具有可行性的理(lǐ)论到实践数(shù)据，没有(yǒu)什(shén)么东西是不能在脑海中预先测验的。

　　 人们将一个(gè)开始主(zhǔ)意付诸实践的进程，彻(chè)底是对精力、金钱和时刻的糟蹋” 。

　　 图：印刷(shuā)在纸(zhǐ)币上的尼古拉美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗斯(sī)·特斯拉

　　为(wèi)什么(me)成年之后，这种(zhǒng)明晰(xī)的想(xiǎng)像力(lì)为什么(me)会变成含糊的(de)想像力呢(ne)？答案很(hěn)简单，由(yóu)于不需求这么强的回忆(yì)力，这么强壮的回忆力(lì)会耗费太大(dà)的精气(qì)神，反而因(yīn)小失大。

　　所以，人体(tǐ)就(jiù)很智能(néng)的封闭了“可视化(huà)的才干”这(zhè)种功用。

　　只要(yào)，当咱们人在晚上十分放松，在做(zuò)梦的时分(fēn)，咱们的明晰梦想(xiǎng)的才干又打开了，在(zài)潜意识的牵引下， 咱(zán)们半梦半醒的(de)漫游(yóu)在梦(mèng)想的国际里边，实在的(de)体会不知是梦里梦外的人生。

　　 作(zuò)者(zhě)曾冠茗简介(jiè)

　　 童教创始人(rén) 零(líng)秒思想系列创始人

　　 禅书法创始(shǐ)人 五(wǔ)行结构(gòu)思想创始人(rén)

　　 国际回(huí)忆大(dà)师教(jiào)练 商业(yè)逻辑(jí)教练

　　 尖端大(dà)脑认知专家 国学大(dà)师

　　 从事(shì)潜能开发14年，读过2万本以上书本(běn)，带(dài)领团队培(péi)养出50位回忆大师，2000位潜能开发师，冯德全早(zǎo)教(jiào)研究员，华(huá)南教科所研究员(yuán)，一起担(dān)任上百家全脑教育组(zǔ)织参谋。

　　 本文版权属广东童教曾冠茗教师

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