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大闹飞云浦是谁,水浒传大闹飞云浦是谁

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小说中反(fǎn)复的作用和表达效果(guǒ),反复的(de)作用和表达(dá)效果答题格式

  反(fǎn)复的(de)作用和表达(dá)效果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增强语气或语势。

  2、起(qǐ)到反复咏叹(tàn),表(biǎo)达作者(zhě)强烈情感的作用(yòng)。

  3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序,而又回环起伏,充满语言美。

  二(èr)、表达效果:

  1、渲染(rǎn)气氛(fēn),创设意(yì)境(jìng)。

  2、能突出景物(wù)的特征,使人如见其形,突出形象(xiàng)性。

  反复(fù)的概念:

  反复就是根据表达需要,有意(yì)让(ràng)句子(zi)或(huò)词(cí)语重复出现的修辞方(fāng)法,反复(fù)就是为了强调某种(zhǒng)意思,突出某种(zhǒng)情(qíng)感(大闹飞云浦是谁,水浒传大闹飞云浦是谁gǎn),特意重复使用(yòng)某些词语(yǔ)、句子或(huò)者(zhě)段落等。

  反复(fù)的(de)类型:

  1、词语反复:

  为凸显某种(zhǒng)感情或某(mǒu)种(zhǒng)行为,连续两次以上使(shǐ)用同一词语,达到强调的目的。

  例句:沉(chén)默(mò)呵,沉默呵!不在沉(chén)默中爆发,就在沉默(mò)中灭亡。

  ——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念(niàn)刘和(hé)珍君》

  简析(xī):鲁迅(xùn)先生在这里多次(cì)使用“沉默”一词,表达自己对政府的(de)愤怒(nù)和(hé)对民众觉(jué)醒的(de)期盼之情。

  2、词(cí)组(zǔ)或句子反复:

  有时为了表达内容或(huò)结构安排的需要,要连续两次以上(shàng)使用同一个词组(zǔ)或句子。

  例句:大山原(yuán)来(lái)是这样的!月亮原来是这(zhè)样(yàng)的!核桃树原来(lái)是这样(yàng)的!香(xiāng)雪走着,就像第一(yī)次认出养育(yù)她(tā)成人的(de)山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连(lián)续三次(cì)反复使用“原来是这(zhè)样的”,表明(míng)了香雪此(cǐ)时的快(kuài)乐心(xīn)情(qíng)。

  3、语段反复:

  此(cǐ)类型在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

  例句(jù):鲁迅在小(xiǎo)说(shuō)《祝福》中,不惜(xī)笔墨,连续两次重(zhòng)复(fù)以“我真傻,真的”开头的一大(dà)段。

  简析:通过反复(fù)的(de)强调,一方面表达祥林嫂丧夫失子后的(de)痛苦(kǔ)心情,同时也反(fǎn)映鲁(lǔ)镇(zhèn)上(shàng)的人们对(duì)她(tā)的冷漠,有(yǒu)力(lì)地(dì)批判(pàn)了摧残中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复(fù)的作用答题格式

  反(fǎn)复(fù):突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次(cì)强调(diào),增强感染力。

  加强语气(qì)。

  借代(dài):以简代(dài)繁,以实代虚,以奇代凡。

  答题(tí)格式:强调,加强语(yǔ)气等(děng);

  其他(tā)修(xiū)辞手法及答题格式:

  比喻:化平淡(dàn)为生动(dòng),化深奥为浅显,化抽象为(wèi)具(jù)体。

  答题格式:生(shēng)动形(xíng)象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性。

  生动形象地表(biǎo)现出了(le)……,表达了……情感。

  拟人:化(huà)物为人,拉近(jìn)距(jù)离,亲切(qiè)自然(rán):便于对话,交流情感。

  答题格式(shì):生动形(xíng)象地写出了(le)+对象+特性。

  生动形象地表现出了(le).……,表达了……情感。

  排比:内(nèi)容(róng)集敏升(shēng)中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈(liè)。

  答题格式:强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了(le).……,抒发了……,增(zēng)强了语势,加强(qiáng)了感(gǎn)情(qíng)。

  夸张:烘托气氛,增(zēng)强感(gǎn)染力,增强联大闹飞云浦是谁,水浒传大闹飞云浦是谁(lián)想;创造(zào)气氛,揭示本质,给(gěi)人(rén)以启示。

  反问:加强语(yǔ)气(qì),增强语(yǔ)势(shì),表达了(的情感),使文章有起伏。

  答题格式:强(qiáng)调,加强语气等;

  设(shè)问:自问自答,引起(qǐ)读者(zhě)颤拿颂茄郑的注意(yì)和思考,使文章有起伏(fú)。

  答题格(gé)式:强调,加(jiā)强(qiáng)语气等(děng);

  对比:使所表现的事物(wù)特(tè)征或所阐述的(de)道理观点(diǎn)更鲜(xiān)明、更(gèng)突出。

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