提(tí)高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的(de)材料(liào)的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以(yǐ)被(bèi)篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆(yì)是(shì)可以被篡改(gǎi)的(de)，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家说一个(gè)跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米(mǐ)罗特X侵案，被害(hài)人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈(mā)妈发现(xiàn)凯斯最近(jìn)一段时(shí)间频繁的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己(jǐ)小(xiǎo)时候去野外露(lù)营遭到了(le)侵害(hài)的(de)经(jīng)历。

提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆(yì)力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便记(jì)忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家(jiā)长可在旁边(biān)配合我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的(de)记忆任务，并(bìng)对孩子的成(chéng)果给(gěi)予评价(jià)，这样可(kě)能(néng)激(jī)发(fā)幼儿(ér)去(qù)进行(xíng)有意识的记(jì)忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提出一(yī)两个问(wèn)题让孩子从听到故(gù)事(shì)中找到答案，或外出游(yóu)玩(wán)时，要让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总意识的去观察(chá)事物进行记忆，在(zài)孩(hái)子完成(chéng)任务时要给(gěi)予及时(shí)的肯定和(hé)赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)的(de)积(jī)极性与(yǔ)主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好地(dì)进(jìn)行(xíng)主动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的(de)材料，可以大(dà)大提高(gāo)孩(hái)子的(de)记(jì)忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆多姜子牙活了多少岁是机械(xiè)记忆，但在(zài)理解(jiě)的基础上，他们会记(jì)忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩子的(de)有(yǒu)意识记忆是非常好的(de)方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西(xī)前，父母要帮助(zhù)孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉(jué)器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运(yùn)用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸(mō)一(yī)摸(mō)、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使(shǐ)幼(yò姜子牙活了多少岁u)儿(ér)记(jì)得(dé)又(yòu)快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记忆(yì)。

　　一般来(lái)讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固所学的(de)内(nèi)容(róng)时，应该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣(qù)的(de)方法(fǎ)进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表(biǎo)演活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游活动和日常(cháng)生活活动等。

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