准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是(shì)实践科学(xué)发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和育(yù)人(rén)理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作厦门是几线城市呢为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不(bù)只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师(shī)生确(què)定自己的(de)人生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期(qī)规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深厦门是几线城市呢(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国(guó)家(jiā)和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书(shū)育人的责任(rèn)感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师(shī)考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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