准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验(yàn)电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字的(de)心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的(de)针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能(néng)促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词(cí)条(tiáo)正文(wén)与判断内(nèi)容均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：绿茶通用站群 夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字