准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心(xīn)，科研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地(dì)、生动(dòng)活泼(pō)地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们(men)的(de)主(zhǔ)要任务是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化什么的阳光填合适的词 阳光恰当的词语有哪些。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事(shì)有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面什么的阳光填合适的词 阳光恰当的词语有哪些(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带动等(děng)方式(shì)，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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