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arctan0等于多少派，arctan0等于多少兀怎么算朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同(tóng)时代(dài)由不同(tóng)的(de)朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏(bǎarctan0等于多少派，arctan0等于多少兀怎么算i)庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝(quàn)人(rén)要勤(qín)俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延(yán)，字元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源）arctan0等于多少派，arctan0等于多少兀怎么算，出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹(xī)的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其(qí)中最值得(dé)关注的(de)，一是(shì)论述小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教(jiào)育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教(jiào)育(yù)经验(yàn)和自己教育实践的基础上，基于对人的(de)生(shēng)理和心理特征(zhēng)的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的(de)教育分成小学(xué)和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任(rèn)务是(shì)培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学其(qí)事，主张儿童在日(rì)常生(shēng)活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的(de)文化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学(xué)教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞的(de)基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不(bù)同，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的(de)相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学(xué)教育的(de)见解，为中国古代(dài)教育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容(róng)。