准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学(xué)生，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的人(rén)才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我要有(yǒu)计划(huà)地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一(yī)支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师(shī)专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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