准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽(qì)油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些)垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集(jí)体”称(chēng)号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些　　 

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合(hé)的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和(hé)义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未(wèi)来(lái)人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的(de)全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精(jīng)神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期(qī)规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主(zhǔ)学习(xí)，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一(yī)点动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时(shí)间(jiān)），全(quán)面(miàn)提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生(shēng)水浒传史进的主要事迹概括，水浒传史进的主要事迹有哪些的学习(xí)能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应(yīng)社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师(shī)专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞(jìng)争进取意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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