准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年(nián)获全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是(shì)实践科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为正方形的棱长是什么意思，正方形的棱长是什么什么叫棱长本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的(de)教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基(jī)础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人(rén)文化(huà)，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主(zh正方形的棱长是什么意思，正方形的棱长是什么什么叫棱长ǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的(de)发(fā)展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方课程计(jì)划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为教师考核(hé)评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源的(de)辐(fú)射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 正方形的棱长是什么意思，正方形的棱长是什么什么叫棱长