大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的规范是(shì)什么是学(xué)分制，教育(yù)形式(shì)的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质和量的(de)归纳(nà)教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是啥意思(sī)，大(dà)学学分的规范是什(shén)么

　　学分(fēn)制，教育(yù)形(xíng)式的一(yī)种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年(nián)国(guó)内一(yī)些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分(fēn)制(zhì)变革已(yǐ)在国内高校(xiào)全(quán)面(miàn)推开。

大学学分是什么(me)意思

　　学分，是(shì)用于核算(suàn)学(xué)生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数以专业(yè) 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在大学期间(jiān)的学习常识(shí)的广度，学生获(huò)得的学分(fēn)越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也(yě)变二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代成了点评(píng)学生优异程度的一个(gè)重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学分衡量学生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底学分制的特(tè)征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特(tè)性，又(yòu)具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要获得的结(jié)业总学分作为结业规范(fàn)的一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方(fāng)案(àn)中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确认每门(mén)课程的学分，设(shè)置必修课和(hé)选修课，规(guī)则各类(lèi)课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在(zài)学分制(zhì)基(jī)础上发(fā)生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每门(mén)课程(chéng)的(de)学(xué)习(xí)成果的质(zhì)量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点(diǎn)=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在学二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代分(fēn)制的(de)基础上发生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的学习质量，以(yǐ)区别学(xué)生专业水平(píng)凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分(fēn)，将(jiāng)教(jiào)育方(fāng)案中的学分，依(yī)据课(kè)程类别(bié)，求学成果差异(yì)等别离确认不同的(de)权重系数，方案(二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代àn)学分乘以权(quán)重系数，得出加权(quán)学分(fēn)，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分(fēn)制(zhì)是在要求(qiú)学(xué)生(shēng)修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外，还应修满(mǎn)课外附加学(xué)分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外(wài)附加(jiā)学分可依据(jù)学生参与(yǔ)学科比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与(yǔ)公益(yì)活(huó)动的状况来鉴定(dìng)。

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