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　　画室(shì) 速(sù)写，画(huà)画速写教学视频是(shì)速写培养敏锐的观察力和造型能(néng)力(lì)，不仅是(shì)基(jī)础训练中贯穿(chuān)始(shǐ)终的课题，也(yě)是造型艺(yì)术中各(gè)专业的一门(mén)必修(xiū)课程的。

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画室(shì) 速写，画画速写教学视频(pín)

　　速写(xiě)培(péi)养敏锐的观察力和(hé)造型能力(lì)，不(bù)仅是基础训练中贯穿始终(zhōng)的课题(tí)，也是造型艺术中各(gè)专业的一门必修课程。

　　最初(chū)画速写一(yī)定要掌握结构(gòu)、比例、动态、重心(xī肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢n)。

　　一、结

　　速写培养敏锐的观(guān)察力和造型能力，不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也(yě)是(shì)造型艺术中(zhōng)各专业的一门必修课程。

　　最初画速写(xiě)一定要掌握结构、比例、动(dòng)态、重心。

　　一、结构和比例

　　速写的目的在(zài)于培养(yǎng)正(zhèng)确的观察方法(fǎ)及严(yán)格的造(zào)型(xíng)能(néng)力(lì)。

　　写生者必须(xū)具备扎(zhā)实、熟(shú)练(liàn)的人(rén)体解剖(pōu)知(zhī)识，这样在写生中(zhōng)才能做到游刃有余(yú)，人体(tǐ)的内(nèi)部结构是没有变(biàn)化的，变(biàn)化的只有随着(zhe)人(rén)体运动的动态、衣纹等。

　　因此，线的(de)运用与结构有着密不可(kě)分的关系，表现方法要为表(biǎo)现结构服务。

　　比例就是老师常说：“立七坐五蹲(dūn)三半”。

　　人体立姿为七个头高（立七(qī)），坐姿为五个头高(gāo)（坐五），蹲(dūn)姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖(jiān)位置在大腿二分一处(chù)。

　　二、动(dòng)态(tài)

　　速(sù)写(xiě)人物有静、动两种姿势。

　　站(zhàn)、坐，属静态，走、跑，是动(dòng)态(tài)。

　　画速写，能够(gòu)“首观动态”，画之前，就得对人体的各种动作规律，做到(dào)了如指掌，成竹在胸。

　　速写时才有底气。

　　临场时，才会忙(máng)而不乱(luàn)，处而不惊。

　　若能(néng)这般，我看关键是，在静态中要懂(dǒng)得稍(shāo)息的原(yuán)理，在动态(tài)中要掌握走(zǒu)动的规(guī)律(lǜ)。

　　还要明(míng)白(bái)，什么是重心、重(zhòng)心线和支(zhī)撑面。

　　速写要从大体出(chū)发，画人物，要化繁为(wèi)简，学会简笔画。

　　让线条(tiáo)概(gài)括、简约、整体。

　　肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢看速写动态时要把握整个关(guān)系，画(huà)准动态主线和支线。

　　三(sān)、重心

　　重心：指(zhǐ)的是(shì)人(rén)体平衡靠重心的(de)稳定，重心是指物体的重(zhòng)力的中(zhōng)心。

　　人体站(zhàn)立的(de)重(zhòng)心分为无(wú)外(wài)力情(qíng)况和有外力情况。

　　在无(wú)外(wài)力的情况下，重(zhòng)心可以以锁骨(gǔ)窝(wō)为标准(zhǔn)，在双脚着力的情况下(xià)，重心一般(bān)在两脚之(zhī)间或略偏脚(jiǎo)着(zhe)力重的一边;在单脚吃(chī)重的情况下，锁(suǒ)骨窝的垂(chuí)直线会落在着力脚(jiǎo)的(de)内侧脚踝。

　　速写人的(de)身体(tǐ)形(xíng)态是很(hěn)有特点的。

　　要看模特整个身体姿态趋势。

　　(比如向左倾(qīng)斜的人，重心就在左腿，但是(shì)右腿是浮着的，那整个(gè)身体的(de)重心(xīn)绝对是落到着力的那条腿(tuǐ)上(shàng)的(de)）

　　人物的运(yùn)动就是重心和(hé)着力点(diǎn)的不断移(yí)动。

　　如果(guǒ)大家想表现出一定的(de)动感，那就要学会(huì)利用重(zhòng)心和着力点的(de)理(lǐ)论。

　　从(cóng)某(mǒu)种(zhǒng)方面来(lái)说：当(dāng)人物的重(zhòng)心落空(kōng)时(shí)(就是不在中心线上(shàng)时)，人体会显(xiǎn)得“不(bù)稳”，如果大家能够(gòu)利用(yòng)好这种“不稳”，就会使(shǐ)人(rén)物的动(dòng)感加强。

　　速写的(de)技巧提升需要长期大量(liàng)的练(liàn)习，多临摹(mó)，多借鉴。